Cerita Bisa Dimulai Sebelum Anak Lancar Membaca
Ayah/Bunda membuka buku bergambar, tetapi anak belum tertarik membaca tulisannya. Ia justru menunjuk tokoh, memperhatikan warna, lalu membuat cerita sendiri. Kegiatan seperti ini tetap bisa menjadi waktu membaca bersama.
Coba gunakan gambar sebagai jalan masuk untuk mengamati, menyusun urutan, dan bercerita. Buku tanpa teks cocok digunakan, tetapi buku bergambar biasa juga bisa dipakai dengan menutup tulisan sesekali. Tidak ada satu cerita yang harus sama persis dengan versi orang dewasa.
1. Pilih Beberapa Halaman yang Jelas
Tidak perlu langsung menyelesaikan satu buku. Pilih tiga sampai lima halaman dengan gambar yang dapat dilihat anak dengan nyaman. Pastikan bukunya sesuai usia dan tidak memuat gambar yang membuat anak takut tanpa pendampingan.
Mulailah dari sampul. Tanyakan satu pertanyaan ringan:
“Menurutmu, siapa yang ada di gambar ini?”
Anak boleh menjawab dengan satu kata, menunjuk, atau mengatakan belum tahu. Hindari mengajukan banyak pertanyaan sekaligus. Beri waktu baginya mengamati sebelum Ayah/Bunda menambahkan komentar.
2. Sebutkan yang Terlihat, Lalu Beri Ruang Menebak
Pada halaman pertama, sebutkan satu hal yang benar-benar terlihat. Misalnya, “Ada anak membawa payung merah.” Setelah itu, tanyakan, “Kira-kira dia mau pergi ke mana?”
Jika jawaban anak berbeda dari bayangan Ayah/Bunda, jangan buru-buru membetulkan. Tanyakan alasannya: “Apa yang membuatmu berpikir dia mau ke pasar?” Anak mungkin menunjuk tas, kendaraan, atau tokoh lain pada gambar.
Pisahkan pengamatan dan dugaan. “Payungnya merah” adalah hal yang terlihat. “Dia mau ke rumah nenek” adalah kemungkinan cerita. Keduanya dapat dibicarakan tanpa menjadikan permainan sebagai tes.
3. Susun Cerita dengan Awal, Kejadian, dan Akhir
Bantu anak melihat hubungan antargambar melalui tiga bagian sederhana:
- Awal: Siapa tokohnya dan sedang berada di mana?
- Kejadian: Apa yang berubah atau terjadi?
- Akhir: Apa yang dilakukan tokoh setelah itu?
Ayah/Bunda dapat memberi contoh singkat: “Awalnya Rara berjalan membawa payung. Lalu angin membuat payungnya terbalik. Akhirnya ia berteduh di toko.”
Setelah itu, biarkan anak mencoba versinya. Untuk anak TK, cukup satu kalimat pada setiap gambar. Anak SD dapat menambahkan alasan atau percakapan tokoh. Tidak perlu menuntut cerita panjang agar kegiatan dianggap berhasil.
4. Gunakan Pertanyaan yang Membantu Cerita Bergerak
Jika anak berhenti, tawarkan pertanyaan yang berkaitan langsung dengan gambar:
“Setelah ini, apa yang mungkin terjadi?”
“Tokohnya sedang merasa bagaimana? Bagian gambar mana yang membuatmu berpikir begitu?”
“Apa yang ingin dia katakan?”
Hindari memotong setiap kalimat untuk memperbaiki tata bahasa. Bila anak berkata, “Terus dia pergi ke sana karena hujan,” Ayah/Bunda dapat menanggapi isi ceritanya terlebih dahulu: “Oh, dia mencari tempat yang tidak kehujanan.”
Jika ada kata yang kurang tepat, contohkan bentuk yang lebih jelas saat mengulang, tanpa mengubah seluruh cerita anak.
5. Bergantian Menjadi Pencerita
Coba permainan bergiliran. Ayah/Bunda membuat cerita untuk satu halaman, kemudian anak melanjutkan halaman berikutnya. Gunakan kalimat penghubung sederhana seperti “lalu,” “tetapi,” dan “akhirnya.”
Saat jalan cerita berubah, ikuti dulu. Seekor kucing boleh menjadi penolong, tersesat, atau mencari makan sesuai pilihan anak. Jika urutannya terasa membingungkan, bantu dengan merangkum: “Tadi kucingnya di halaman rumah. Sekarang sudah di pasar. Bagaimana dia sampai ke sana?”
Anak juga boleh mengulang halaman atau mengganti bagian ceritanya. Bercerita bukan perlombaan untuk menemukan jawaban paling benar.
6. Tutup dengan Satu Pilihan Kecil
Setelah selesai, tanyakan apakah anak ingin memberi judul, menggambar satu adegan, atau hanya menyimpan bukunya. Jangan selalu mengubah kegiatan membaca menjadi tugas menulis.
Jika anak ingin mendengar versi asli, bacakan teks buku setelah cerita buatannya selesai. Bandingkan dengan santai: “Versi buku memilih tokoh pergi ke sekolah, sedangkan ceritamu pergi ke kebun.” Keduanya dapat dinikmati sebagai dua cerita berbeda.
Ayah/Bunda dapat menceritakan kepada pengajar ACI cara anak mengamati dan menyusun cerita, termasuk bagian yang masih membutuhkan bantuan. Mulailah dari tiga gambar dan beberapa kalimat saja. Yang terpenting, anak mendapat kesempatan melihat, membayangkan, dan menyampaikan idenya dengan nyaman.